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青岛工贸职业学校2018年度教育质量报告(2017年9月1日至2018年8月31日)

来源: 青岛工贸学校 发布时间: 2018-12-19

青岛工贸职业学校2018年度教育质量报告

(2017年9月1日至2018年8月31日)  

 

一、学校情况

(一)学校概况

1.校名

青岛工贸职业学校(山东省青岛第四十五中学)。

2.办学性质

学校始建于1965年,位于青岛市李沧区永年路25号,是青岛市教育局公办的省重点学校,是首批国家数控技术紧缺人才培训基地、机械行业中职智能制造与精密检测校企协同创新中心、全国机械职业教育高端制造技术应用中心、山东省金蓝领培训基地、全国优秀家长学校实验基地。设有五年制高职、普通中专、职业中专等三种学制,开设数控技术应用、模具制造技术、机电产品检测技术应用、计算机平面设计、汽车运用与维修、铁道运输管理等六个专业,年招生400人(12个班)左右,现有在校生1200余人。

学校不断深化教育体制改革,完善学校内部治理结构。坚持德育为先,能力为重,全面发展,系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。学校确立了二十四字发展目标:“工匠精神、精品工程、校企合作、特色发展、温馨校园、工科品牌”。以铸就国内工科品牌学校为目标,坚持走内涵式发展的道路,以质量求生存,以特色求发展。以“忠、孝、道、义”德育品牌建设为抓手,加强了学生品德修养、理想信念的教育,加强了学生工匠精神的培养;引导学生开展创客、创新和创业活动;以“四个”精品工程(精品专业、精品课程、精品教师和精品学生)建设为主线,进一步提高了办学实力和水平;以《中国2025制造》为指针,立足学校专业发展,建立了高端制造、智能制造和精密检测技术应用专业群,更好地服务于青岛经济建设;以提高学生综合职业能力为目标,深化教育教学改革,加强课堂教学管理与考核,开展了以工作过程为导向的专业标准和课程标准的修订工作;加强实践教学的力度,将技能培养与职业资格证书考核有效结合起来;加大信息化教学改革的力度,校园信息化硬件建设得到改善;改革创新办学机制,完善产教融合、校企合作制度,开展现代学徒制、混合所有制办学模式改革;搭建了教师成长平台,提升了教师们的德育工作、专业教学和实训指导能力。

学校在青岛市教育局的领导下,在学校广大教职工的共同努力下,形成了自己的办学特色,构建了安全、和谐、文明和温馨校园。

3.校园面积、资产等情况

学校校园面积:占地面积22934.6平方米,建筑面积10888平米,教学区域有教学楼、综合楼、实训中心;活动区域有8500平米的塑胶运动场、300米跑道,篮球场地、排球场地、橄榄球场地、健身场地、乒乓球场地等。学校资产总值达3900.56万元,其中固定资产3583.19万元。

(二)学生情况

1.招生规模

学校顺利圆满完成2018年招生工作,其中三二连读学制生源因为全市招生规模扩大,生源质量有所下降,学生平均分由2017年406分下降至363分,下降了43分。因五年贯通学制学生逐年增多,学校教室数量有限,学校主动转变招生思想,逐年提高三二连读学制学生数量,减少中职学生数量因此虽然总人数2018年较2017年稍有回落,由2017年的415人回落至2018年的380人,减少35人,但是三二连读高职招生人数由2017年的126人增加到2018年的179人,增加了53人。

 

2、在校生规模

专业名称

2017

2018

数控技术(高职)

272

235

数控技术应用

282

218

模具设计与制造(高职)

82

117

模具制造技术

34

32

机电产品检测技术应用

43

57

广告设计与制作(高职)

0

45

计算机平面设计

205

211

汽车检测与维修技术(高职)

0

16

汽车运用与维修

118

97

铁道运输管理

116

120

城市轨道交通运营管理

16

0

平面媒体印制技术

20

0

合计

1188

1148

3.毕业生规模

2018届毕业生共382人,比2017届增加56人,其中普通中专毕业生333人(占88%),职业中专毕业生44人(占12%),三二连读转段毕业生103人(占27%)。详细情况见表格。

 

2017届和2018届毕业生数量对比

项目

2017届

2018届

毕业生总数

326人

382人

毕业人数

 318人

 377人

未毕业人数

8人

5人

毕业率

97、5%

98.70%

 

4.学生结构、巩固率及与上一年度相比变化情况

学生巩固率

年度

2017年

2018年

学生数

1188人

1148人

男生数

937人

885人

女生数

251人

263人

学籍异动

转出84、休学1人、死亡1人、转入6人、复学1人

退学16人、转出2人、转入2人

巩固率

94%

99%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生来源

山东省1082人、

河北省4人、

山西省1人、

内蒙古3人、

辽宁省3人、

吉林省10人、

黑龙江省30人、

江苏省3人、

浙江省1人、

安徽省7人、

福建省3人、

河南省26人、

湖北省1人、

湖南省1人、

广西2人、

重庆市3人、

四川省3人、

贵州省1人、

云南省1人、

陕西省1人、

新疆1人、

山东省1026人、
河北省8人
山西省1人
内蒙古2人
辽宁省5人
吉林省10人
黑龙江27人
江苏省8人
浙江省1人
安徽省6人
福建省4人
江西省1人
河南省29人
湖北省1人
湖南省3人
重庆市4人
四川省6人
贵州省2人
云南省1人
陕西省2人
青海省1人

 

2015级招生数393,取消学籍20人,总体巩固率为95%。其中三二连读招生数107人,取消学籍2人,巩固率为98%;普通中专招生235人,取消学籍12人,巩固率为94.9%;职业中专招生51人,取消学籍6人,巩固率为88,2%。详细情况如下表:

专业

三二连读

普通中专

职业中专

招生数

取消学籍

巩固率

招生数

取消学籍

巩固率

招生数

取消学籍

巩固率

数控技术

107

2

98%

 

 

 

 

 

 

数控技术应用

 

 

 

112

6

94.60%

20

2

90%

平面媒体印制技术

 

 

 

21

1

95.20%

0

0

0

计算机平面设计

 

 

 

31

2

93.50%

8

1

87.50%

汽车运用与维修

 

 

 

33

1

97%

8

1

87.50%

城市轨道交通运营管理

 

 

 

17

2

88.20%

0

0

0

铁道运输管理

 

 

 

21

0

100%

15

2

86.70%

 

5.培训规模

近几年学校加强教学改革,进一步强化技能教学,为学生实习就业打下良好基础,2018年技能考证情况:375人次参加6个专业技能等级证书考核,合格人数393,通过率为99.5。计算机等级证书考核人数370人,合格率100%,见表7。

 

表7学生2016、2017培训规模

专业

名称

技能考核(计算机等级)名称

考核 级别

参加考证

人数

合格通过

人数

通过率

2017年

2018年

2017年

2018年

2017年

2018年

数控技术应用

机械制图员

中级

232

230

226

229

97%

99.6%

计算机平面设计

平面设计师

中级

85

37

55

37

100%

100%

城市轨道交通运营管理

商务礼仪师

中级

40

14

38

13

95%

92.9%

城市轨道交通运营管理

汽车客运乘务员

中级

15

16

8

2

53.3%

12.5%

铁道运输管理

商务礼仪师

中级

11

33

11

33

100%

100%

汽车运用与维修

汽车维修工

中级

40

39

40

39

100%

100%

 

(三)教师队伍

学校重视教师队伍建设,加强教师队伍的科学统筹规划,深化、细化教师资源配置,从优化师生比、提高双师型教师比例、优化兼职和专职教师比例等方面促进师资结构的完善化。具体情况见表8。

 

表8 比例变化情况

时  间

内  容

2017年

2018年

生师比

18:1

18:1

“双师型”教师比例

73.2%

73.3%

兼职教师比例

33%

34%

专任教师本科以上学历比例

100%

100%

专任教师硕士以上学历比例

14.1%

14.5%

专任教师高级职称教师比例

39.1%

38%

 

(四)设施设备

1.生均教学仪器设备值

      学校专业实训设备3044.4万,主要集中在数控、模具、汽修、平面专业。现有专业实训场所建筑面积2606平方米,有数控加工实训中心、钳工实训室、车工实训中心、模具制造实训中心、媒体印刷实训中心、校企协同创新中心等实训场所,建有CAD/CAM、CNC仿真、CAXA数控车、CAXA制造工程师、模具虚拟实训室等多个专业实训室,现有与数控实训相关设备总价值2263.4万元,生均3.75万元左右。多数设备购自2005年以后,均为生产型仪器,设备较先进。数控车、数控铣床、加工中心等27台,电火花5台,线切割5台,磨床2台等。构成了功能比较先进、数量、结构比较完整,集实践教学、技术服务、职业培训为一体的多功能实践教学环境,彰显了数控技术专业综合实力强、专业特色鲜明、与产业密切相关、办学效益突出等特点,基本满足数控、模具专业实训教学需要。

汽修专业现有460多万教学设备,为教育部2013年专项投资,满足了日常教学、培训和考核的需要。生均实习实训仪器设备值如表所示。

专业

学生数

实习实训仪器设备值(万元)

生均实习实训仪器设备值(元)

 

是否达到省定标准,填合格、规范化、示范性或否)

 

与上年相比,2016年生均实习实训仪器设备值变化情况(填增长、减少或持平)

数控模具

602

2263.4

3.76万元

合格

增长

其他专业

546

781

1.43万元

合格

减少

 

2.生均实训实习工位数

专业

学生数

工位数(个)

生均数

数控

453

钳工

30

0.34

普车

10

数控车

14

数控铣

10

仿真

90

汽修

113

80

0.71

平面设计

256

95

0.37

模具

149

模具拆装

40

0.63

电加工

12

注塑机

2

虚拟仿真

40

铁路运输管理

120

形体室1个,模拟列车实训室1个

1

精密测量

57

40

0.7

 

 

3. 学校图书馆在教学综合楼四楼,面积290m2,学生阅览室95 m2,教师阅览室面积56 m2,学生借阅室面积120 m2。图书上架管理规范,图书分类、图书著录、图书编目、记帐、借阅统计等均采用计算机管理系统,高效便捷。现有图书63115册,生均图书54.98册,较上一年增加3.89本(学生数减少)。

二、学生发展

(一)学生素质

1.思想政治状况

学校秉承“成才先成人”的教育理念,推进“忠、孝、道、义”德育品牌建设,在校内形成了良好的氛围。注重民族和传统文化思想的渗透,把经典传统教育思想融入到日常学习生活中。坚持对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,学生具有良好价值观、人生观、世界观。加强学生社会主义核心价值观的教育,开展诚信、责任主题教育,开展诚信人物评选,培养了学生责任意识和诚实、守信的良好品质,以及团结友善、乐于助人的行为品质。培养学生遵纪守法,热爱祖国、珍爱生命的思想意识。推进未成年人思想道德建设。加强对学生的养成教育、职业道德教育培养。通过对学生言谈举止和行为规范的教育与引导,渗透习惯养成教育,通过抓学生一日常规教育,培养学生良好行为习惯和道德品质,促进了学校优良校风建设。

2.文化课合格率

实行《学生学习质量评价制度》,对学习成绩考核实行过程性考核和终结性考核相结合的方式,学生文化课考核合格率76.3%。

3.专业技能合格率

各专业根据课程设置和专业特点,分别设置了对应的职业资格证书的培训与考核。2017/2018年度技能考证情况:375人次参加6个专业技能等级证书考核,合格人数393,通过率为99.5。计算机等级证书考核人数370人,合格率100%。

4.体质测评合格率

根据上级文件要求,发挥课堂主渠道作用,有针对性的开展学生体质健康测试内容的训练,及时完成学生体质健康测试与数据的上传工作,积极组织学生参加市级体质健康抽测。体质健康测试高一及格率98.72%,高二,93.05%,高三96.25%。全校学生体质健康测试及格率达到96%。

5.毕业率

学校校风正、学风浓,制定了一系列预警机制,如考试不及格学生的补习办法等。另外开设了专业等级证书、会考科目通过率高,毕业率达到98.7%,见表10。

表10  2017和2018届学生毕业率

项目

2017届

2018届

毕业生总数

326人

382人

毕业人数

318人

377人

结业人数

8人

5人

毕业率

97.50%

98.70%

 

 

(二)在校体验

1.理论学习满意度

学校重视课堂教学管理,针对中职工科学生的特点,开展了有效性教育教学研究活动,开展了“三教、三学”活动,即“爱教、善教和乐教,爱学、善学和乐学”。学生学习兴趣和学习效率不断提高,经过调查学生理论学习满意度为文化课为93.4%。

2.专业学习满意度

学校不断根据企业用人需求状况调整专业标准和课程标准,以及课程内容,重视学生职业素养、职业知识和职业技能的培养。为了提高教育教学质量和加强监督机制建设,开展了“三进”工程,即学生进车间、教师进企业、家长进课堂活动。经过调查学生专业学习专业课满意度为91%。

3.实习实训满意度

学校针对学生学期课程的特点,先后开展了基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练和岗位技能训练。在专业课程教学中重视一体化教学和项目教学,培养学生综合职业能力。毕业生受到一汽、海通车桥、博世(青岛)、海克斯康等公司的好评。学生满意度为92.3%。

4.校园文化与社团活动满意度

学校积极开展丰富多彩的校园文化活动,现共有足球、篮球、羽毛球、健美操、橄榄球、3D打印社、舞狮、合唱、国学社等9个社团。每个社团配一名社团管理老师;社团每月定期活动2次以上,有详细的社团成员登记表,社团活动记录表。通过社团活动,丰富学生的课余生活,在活动中锻炼学生的意志品质及多素质发展。社团活动内容新颖,对学生有吸引力,学生参与度、满意度高。

5.生活满意度

学校注重对学生一日常规管理和良好行为习惯的培养,与前几年相比,学校校风有明显好转。为全体学生健康快乐成长营造了积极、和谐的校园生活氛围,学校住宿、用餐等生活保障到位,同时学校加强对校内就餐质量的管理,保障学生吃到健康卫生的食品,学生满意度较高。

6.校园安全满意度

学校重视学生法制安全教育,提高学生懂法、守法以及自身安全防范意识。把安全教育作为学生德育教育的重要组成部分。邀请法制副校长为全体师生开设“安全第一课”,通过法制教育讲座,积极开展普法知识的学习和宣传普及,大力弘扬宪法精神,开展了“学宪法、讲宪法”主题教育活动,组织学生写观后感。为提高中学生自救互救和突发事件处置能力,开展了“第一响应人”应急救护技能培训活动。与家长签订家校安全公约,强化学生的法制意识和自我防范意识。通过召开安全主题班会、校会召开了安全教育主题班校会,做了交通、防踩踏、溺水、偷盗抢劫、防火、校园欺凌等系列安全主题教育。注重发挥安全教育平台作用,平台完成率100%。召开预防未成年人犯罪主题班会和未成年人思想品德教育主题班会,开展了预防未成年犯罪、禁毒等内容的主题教育。学校无重大安全事故发生。校园安全满意度高。

7.毕业生对学校满意度等。

学校就毕业生对学校就业指导工作满意度进行了调查,统计分析结果如下图所示:97.9%的毕业生对学校就业工作感到“非常满意”和“满意”,说明毕业生对学校就业工作满意度整体较高。见图5。

 

图5 毕业生对学校就业工作满意度比例分布图

 

(三)资助情况

1.免学费和助学金落实情况

100%免学费,2017-2018学年度享受中职国家助学金名额84人,助学金金额每人每年2000元。已全部发放到位。

为切实落实国家对中等职业学校家庭经济困难学生资助政策,使学校学生顺利完成学业,学校以校长为第一责任人,设立助学金评审委员会为专门的学生资助管理机构,配备专职资助管理人员。以全日制高一高二在籍学生人数为基准,以低保、农村建档立卡家庭学生,680贫困县学生,以及家庭经济困难的学生为资助对象,资助标准为每生每学年2000元。

2.学校资助情况等

为进一步完善社会救助体系,切实帮助家庭因突发事件造成生活特别困难的学生,学校对学生的资助原则是,既扶贫又扶志,做到“资助”与“育人”的有机结合,目的是为了帮助特贫困学生解决学习和生活的经济困难,顺利完成学业。资助向品学兼优的特贫困学生倾斜;鼓励特贫困学生自强自立,通过刻苦学习、诚实劳动解决生活困难;在校生符合条件的每年可申请一次。校资助金额为每人每次600元。

2017年12月省扶贫办有关通知要求,为帮助建档立卡贫困家庭学生解决冬季春节期间生活难题。为建档立卡学生发放资助金,每人500元,共2人。

学校资助人数

享受学校资助人数

人数

金额

2016-2017年度

12人

600元

2017-2018年度

12人

600元

2人

500元

 

(四)就业质量

1.分专业就业率

各专业类别就业及对口就业情况如表13。

 

表13 各专业类别就业及对口就业情况

内容

2017年

2018年

毕业生数

318

377

就业人数(含升学)

313

365

就业率

98.42%

96.82%

直接就业人数

160

210

对口就业率

94.65%

90.19%

 

(注明:表格数据与历年上报市教育局就业统计数据一致)

 

2.对口就业率、初次就业起薪等数据,升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况

(1)毕业生就业率及对口就业率保持较高水平,2018届毕业生就业率及对口就业率见表14。

表14 毕业生就业率及对口就业率

专业类别

毕业生数

就业人数

就业率

对口就业人数

对口就业率

加工制造类

234

232

99.1%

229

98.7%

交通运输类

39

36

92.3%

29

80.6%

旅游服务类

49

47

95.9%

43

91.5%

文化艺术类

55

50

90.9%

39

78.0%

 

2018届毕业生直接就业201人,签订正式劳动合同171人,平均薪酬起薪3300元/月,享有五险或五险一金的人数占直接就业人数的比例为84.58%。

(2)毕业生升学人数和升学率不断提高    

近2年来,学校毕业生升学率不断提升,自2015年开始,三二连读学制开始出现毕业生,进一步提升了毕业生升学人数。近2年毕业生升学人数及升学率见表15。

 

表15 毕业生升学人数和升学率

内容

2017年

2018年

毕业生数

318

377

升学人数

153

164

三二连读转段升学

111

101

升学率

48.11%

43.5%

(注明:表格数据与历年上报市教育局就业统计数据一致)

升学人数包括通过普通高考录取的人数和对口单独招生考试人数,从2017年的42人增长到2018年的63人,表明学校毕业生“继续深造”意愿增强,即通过提高自身的知识水平和综合能力来增加未来在就业市场中的择业资本和竞争力。

(五)职业发展

为了完善学校人才培养方案,提高就业服务质量,培养更加切合社会需求的高素质技能人才,学校对2017届毕业生就业的用人单位进行了抽样调查,选取了其中的16家在各方面较有代表性的企业开展问卷调查,调查内容主要包括招聘途径、对毕业生能力评价、对学校就业工作的评价以及用人单位的招聘需求等。具体内容如下所示:

1.学习能力

从调查结果看用人单位招聘学校毕业生的理由主要为学校毕业生“专业基础知识扎实”、“工作踏实,忠诚度高”,其下依次为“学校声誉好”、“综合素质较高”、“多年合作关系”等。见图6。

图6 为用人单位招聘学校毕业生理由

(注明:此项为多选题,故各选项之和不等于100%)

 

2.岗位适应能力

 

 
   

25%的用人单位认为学校毕业生从上岗到胜任工作的过程很快,62%的用人单位认为适应过程较快,仅有13%的用人单位认为适应过程一般,上述数据表明学校毕业生在角色转变以及环境适应方面表现较好。见图7。

图7 为用人单位对学校毕业生工作适应情况评价

 

3.岗位迁移能力

 

学校毕业生在用人单位的岗位迁移能力整体表现情况:37.5%的用人单位认为较好,56.25%的用人单位认为很好,只有12.5%的用人单位认为工作表现一般。说明学校毕业生在用人单位整体表现情况较好,学校的学生培养工作卓有成效。见图8。

图8为用人单位对学校毕业生岗位迁移能力评价

4.创新创业能力等

根据反馈,用人单位认为学校毕业生位于前三的优势主要有实际操作(71.26%)、基础知识(54.79%)及敬业精神(24.52%),仅有12.5%的用人单位认为学校毕业生创新能力较好,说明这是学校在今后的教育教学中需要对创新能力教育进一步加强,同时,毕业生的进取心、发展潜力、主动学习能力等方面评价也较低,这些都值得引起我们的注意和反思。见图9。

图9 为用人单位认为学校毕业生优势

 

总之,用人单位对学校毕业生整体质量的满意度较高;其中24.64%的用人单位对学校毕业生的整体质量感到很满意,60.51%的用人单位感到满意,14.86%的用人单位感到较满意,无不满意情况。

 

三、质量保障措施

 

(一)专业动态调整

1.专业结构调整。学校以国家加快发展制造业智能化为契机,以服务青岛经济建设为中心,以学生就业为导向,不断加强专业建设,动态调整专业结构。现开设数控技术、模具设计与制造、计算机平面设计、铁路运输与管理、汽车维修、机电产品检测技术6个专业。针对产业升级和企业需求,学习与企业及时修订了相关专业标准、课程标准。学校专业对接青岛地区产业的发展,逐渐形成以数控技术应用、模具制造技术应用、工业机器人技术应用、机电产品检测技术应用等骨干专业组成数控智能制造专业群,积极开展现代学徒制、混合所有制、订单培养等模式的校企合作人才培养模式改革。2018年度学校除继续与青岛职业技术学院联合招收五年贯通大专班数控技术应用2个班和模具制造技术1个班以外,又拓展了与威海职业技术学院联办招收的三二连读高职学生,增设广告设计与制作、汽车检测与维修技术两个高职专业,为学生的继续深造学习开通了一条直通车渠道。

2.人才培养方案调整。按照国家智能制造国家规划及青岛市发展规划要求,对接产业发展前景,对现有专业进行统筹整合,按照重点提升骨干专业办学层次,发展特色专业,积极开展现代学徒制,完善学校与企业相适用的专业建设方向。为了增进中高职一体化培养学生,学校积极与威海职业学院探讨增设相关专业的人才培养方案,分别出台了《青岛工贸职业学校广告设计与制作专业五年制高职业人才培养方案》和《青岛工贸职业学校汽车检测与维修技术五年高职人才培养方案》,为高职学生的培养指明了方向。

 

(二)教育教学改革

 

以提高课堂教学质量为主线,建设“快乐、有效和绿色”课堂。学校不断引导教师将课程改革的先进理念转化为课堂教学改革行为,构建“快乐、有效和绿色课堂”,强调以生为本,尊重生命,注重自然和谐、智慧高效,构建充分张扬师生生命活力、促进师生共同发展的课堂,让学生从课堂教学中体会到尊重,提升自信心。主要从四个方面入手:确立学生主体的理念、确立有效教学的意识、重视教学方法的适配、开展校本研究,不断总结有效教学的经验。例如,在制图课的“快乐、有效和绿色”课堂教学活动中:画学交融,分层互动,即画中学,学中画,针对不同基础的学生开展分层训练,开展师生、生生互动,让每一个学生都有收获。在每学期的督导、期初视导、绩效考核等检查中,学校课堂教学成绩优秀率不断提高。

1.公共基础课方面:加强学生的文化素养培养,按照山东省公共基础课课程标准的要求,开齐开足公共基础课,语文、数学、英语、德育、体育、计算机基础、心理健康、音乐、足球。积极开发学校校本课程,开设《安全大讲堂》、羽毛球进课堂、美术欣赏等校本课程,开齐开足公共基础课,加强传统文化教育,为学生全面成才、持续发展奠定扎实基础。增加了智能机器人课程、3D打印等新技术课程,为学生及时与社会用人需求接轨打好基础。

2.专业设置方面:针对青岛市产业升级改造和企业发展需求,学校不断调整专业方向和开设新专业,打造特色专业群—数控智能制造专业群和平面设计专业群。以培养学生核心素养为目标,对接国家、省专业建设标准,组织专业课教师进企业调研,邀请行业专家、高校专家来学校研讨修改专业标准。数控专业作为省级品牌专业建设项目,学校经过调研,在数控类专业的基础上根据青岛市智能制造的快速发展对中职人才需求情况申报了工业机器人技术应用专业(方向数控智能制造技术应用)。

3.师资力量雄厚:数控、模具专业教师团队被评为省级教学团队。学校加强兼职教师队伍建设,通过聘用行业专家、企业能工巧匠、大中专毕业生优秀者担任兼职教师,充实专业教师队伍,提高学校的专业教学与生产实际的对接,及时了解企业生产的新工艺、新方法、新知识,提高教师和学生的专业动手能力。本学年共聘用兼职教师人数24人,其中引进行业专家4名,能工巧匠2名,有力的推动了学校的专业发展。

4.课程建设方面:不断修订完善专业标准,按照教育部、山东省和青岛市有关文件要求开设文化基础课、专业理论课、专业实训课和选修课,增加音乐、美术和足球课课时。不断优化课程结构和内容,加强专业核心课程与特色课程建设。本学年与青岛职业技术学院海尔学院合作开发4门教材及教学资源库,与海克斯康合作编写4门现代学徒制教材。其中《数控车削编程与加工》课程被评为2018年度山东省职业教育精品资源共享课程。

5.人才培养模式改革方面:学校积极开展校企合作、产教融合,开展了现代学徒制和混合所有制人才培养模式改革,学校成为青岛市第一、二、三批现代学徒制试点学校,以及机械行指委现代学徒制试点牵头单位。通过创新模拟工厂教学模式,在学校现有实训车间基础上模拟工厂环境进行设计,引入企业岗位标准,加强学生思想品德、工匠精神和职业素养的培养,重视岗位知识与技能的学习。通过模拟工厂教学使工厂的生产环境、规范和标准以及企业文化展现在学生面前,使生产过程与教学过程相适应。提高了学生对未来工作的适应性,培养了学生综合职业能力。

通过开展现代学徒制,进一步提高了人才培养质量。学校根据青岛市教育局的文件精神,与公司实力强、资源丰富并热衷于职业教育的青岛泰德汽车轴承股份有限公司和海克斯康测量技术(青岛)有限公司等开展现代学徒制。学校与公司共同研究制定人才培养方案,确定相应的教学内容和合作形式,改革教学质量评价标准和学生考核办法,将学生工作业绩和师傅评价纳入学生学业评价标准。在人才培养目标的指导下,在学校、教师与师傅的共同参与下,按照“公司用人需求与岗位资格标准”来设置课程,建成“公共课程+专业技能+企业生产项目”为主要特征的适合学徒制的课程体系。其中公共课程可以根据公司需求适当增减,专业技能保证学生学会基本的专业技能如钳工、车工等,企业生产项目是完全按照公司需求,在课程专家、公司技术骨干和学校专业教师的共同努力下开发适合公司的项目课程,并由公司技术、技能人员和专业教师共同来承担教学任务,尤其是专业实训环节。

通过开展混合所有制试点改革,调动了企业参入职业教育的积极性,企业为学校提供了部分设备,保障了相关专业教学的需要。

为了提高教师和学生技术和技能,在钳工装配、模具制造等方面开展了生产性实训,教师和学生主动参入到活动中来,提高了学生岗位技能水平。

6.信息化教学方面:努力提高教师的信息素养,积极组织教师参加信息技术应用能力培训,先后邀请专家到校开展信息化专题讲座,开展了一师一优课、一课一名师、信息化教学比赛等活动,组织教师制作信息化教学课件。学校加强信息化硬件建设,克服资金紧张的困难,更换部分硬件设施,新建一个同步教室,无线网络覆盖全校,满足了教师信息化教学需求。

7.实训基地建设:充分利用校企协同创新中心等方式加强与企业的合作,实现校企资源共享,利用企业的设备资源完成学校的教学任务,弥补学校设备不足的难题。学校根据专业建设和教学需要购置了部分教学软件和硬件,更换了微机室部分计算机,针对学校汽车制造专业需要,建设了汽修发动机拆装实训室;同时,学校与企业及时更新、补充完善教学内容,积极开发教学资源库建设。

8.人才培养模式改革:通过校企合作、工学结合,开展教、学、做一体化人才培养,全面提高学校学生职业素养和技能水平。

(1)通过创新模拟工厂教学模式,在学校现有实训车间基础上模拟工厂环境进行设计,引导学生学习职业岗位所需的知识、技能和职业素养。通过模拟工厂使工厂的生产环境、规范和标准以及企业文化展现在学生面前,使生产过程与教学过程相适应。提高了学生对未来工作的适应性,培养了学生综合职业能力。

(2)通过开展现代学徒制,做好实训基地建设及办学模式建设。学校根据青岛市教育局的文件精神,与公司实力强、资源丰富并热衷于职业教育的青岛泰德汽车轴承股份有限公司开展现代学徒制。学校与公司共同研究制定人才培养方案,确定相应的教学内容和合作形式,改革教学质量评价标准和学生考核办法,将学生工作业绩和师傅评价纳入学生学业评价标准。在人才培养目标的指导下,在学校、教师与师傅的共同参与下,按照“公司用人需求与岗位资格标准”来设置课程,建成“公共课程+专业技能+企业生产项目”为主要特征的适合学徒制的课程体系。其中公共课程可以根据公司需求适当增减,专业技能保证学生学会基本的专业技能如钳工、车工等,企业生产项目是完全按照公司需求,在课程专家、公司技术骨干和学校专业教师的共同努力下开发适合公司的项目课程,并由公司技术、技能人员和专业教师共同来承担教学任务,尤其是专业实训环节。

9.创新创业课程及活动

学校就业处积极开展创业指导培训,由具有国家高级职业指导师资格的实习指导教师对学生进行培训,主要内容涵盖就业相关法律法规解读、职业道德养成、求职技巧学习、企业文化、创业注意事项、安全教育等,帮助学生稳定心态,从容面对社会竞争,实现学校教育与社会要求的深度对接,为学生树立正确的创业观和成才观,以文明赢得尊重。学校积极开展多种形式校企合作,努力拓宽毕业生就业范围,广为联系发展前景好、专业对口性强、待遇高的企业,为毕业生就业提供更大的发展平台。

学校与海尔联合成立了创客中心,以学校优势专业、数控、平面设计为中心,指导学生进行创新设计、制作和展示等。学校平面、媒体印刷专业将与青岛印佳达印刷有限公司开展合作,一方面将教师和学生好的、有价值的作品交与企业生产,学生定期到企业参观学习和实训;另一方面将根据企业的要求开展设计,提供有参考价值的方案。

(三)教师培养培训

一年来,学校不断创新教师培养、培训模式,加强对教师德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力的培养。以推动教师专业化为引领,以加强“双师型”教师队伍建设为重点,以创新制度和机制为动力,以完善培养培训体系为保障,以实施教师素质提高计划为抓手,统筹规划,突出重点,改革创新,狠抓落实,加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合的高素质专业化教师队伍。重点做好了以下工作:

1.加强教师的专业能力培养。定期开展校本专题研究,更新教师理念,加强课堂教学和实践教学改革。聘请了校外专家定期到校进行专题讲座,开拓教师的视野。通过举办优质课、微课比赛、说课比赛和教学设计等提高教师们的专业教学能力,使中青年脱颖而出。

2.加强教师们的实践能力培养,提高实践教学指导能力。通过与企业联合成立的教师工作站,利用学生到企业开展实习、实训和开展学徒制的时间安排中青年教师到企业实践,在寒暑假安排教师到工作站学习。我们先后与泰德轴承、海通车桥等企业合作在企业成立了教师培训工作站,规定了双方的权利和义务。教师在学习期间一切按照公司的要求跟班生产,遵守企业的规章制度,按照企业的要求进行考核,企业详细地记录教师在锻炼期间的工作情况。学习结束时由学校和企业联合考核,考核内容是按照企业的生产要求加工一个完整的产品。根据产品的质量情况进行考核,确定为优秀、合格和不合格。考核成绩记入教师档案,作为晋升职称的加分项。这种方式有效地提高了教师的技能水平。

3.采用师傅带徒弟的方式来教育帮助年轻教师

对于年轻教师来讲基本上是从学校到学校。他们有着积极向上的一面,但也存在着许多不良的行为习惯。通过老教师的爱岗敬业、无私奉献的精神来教育感化年轻教师,他们技术精湛,实践经验非常丰富,朴素无华,工作时任劳任怨、踏踏实实。通过这种师傅带徒弟的方式,年轻教师思想和业务进步较快,工作积极主动。

4.通过大赛培养教师技能和教学能力

大赛是对本专业的综合理论和综合技能的考核,实现了大赛标准对接行业标准,使专业技能训练的具有完整性和针对性;大赛内容对接岗位标准,引导学校革新课程内容;大赛过程对接工作过程。一方面,通过大赛锻炼教师技能,通过带领学生技能训练提高自己的水平;另一方面,大赛内容引领教学改革,将大赛元素纳入到专业教学中来,引导教师开展任务驱动、一体教学模式。

另外,学校聘有10名热爱教育事业,有较高的思想政治素质,具有良好的职业道德和协作意识,能服从学校管理并且有一定的语言表达能力和知识传授能力的企业能工巧匠、专家任专业兼职教师,承担相应教学任务。

(四)规范管理情况

1.教学管理:修订了教师考核管理制度,制定了教学诊断与改进实施方案,并初步实施;成立了教学督导小组,每天进行听课、评课,加强教案、作业批改等日常规范管理,有效督导教学。开展了学生评教工作,并利用信息化手段强化教学管理效果和客观性,如学生评教使用电子设备采集阅卷,并用专门的分析软件进行分析学生的学习情况,引入Z分数,通过分析比较学生、班级学习成绩的提高情况来客观发展地评价学生、班级、教师的教学和学习情况。通过考核及时发现教学存在的问题,及时改进。考核成绩作为教师考核评优的依据。

学校加强实训管理。学校实训管理制度齐全,有实训车间安全管理制度、车间设备安全操作规程、数控车间6S管理制度、车间仓库管理制度、设备维修保养规章制度等。教务处对聘任制教师建立了考核制度。实训车间的电、门窗、设备保养、卫生等工作都有专人负责,并且每天填写检查记录。

学校高度重视实训安全管理,狠抓安全,防范未然。每学期初,由教务处组织实训指导教师、车间管理员学习学校车间6S管理制度,学校教务处与每个实训课教师签订“实训教师责任书”,每个学生都签订“学生实训安全责任书”并且要求家长签字,教务处存档。学校规定每学期实训前两节课必须上安全课,并且全程录像,各专业教师都能严格按照要求实施,效果较好,未发生任何安全事故。

2.学生管理

学校成立了以校长为组长的德育领导小组,修订了德育规章制度和管理办法,制定了五年德育工作规划,并且明确了年度目标和措施。班主任、级部组长、社团辅导员安排到位,学校制定了全员育人工作实施方案,全员育人工作得到落实,全校老师参与学生晚自习管理,一日常规、午休值勤等德育管理,学生会成立纪检部、卫生部、文体部,参与学生管理,住校生成立了宿舍自主管理委员会,参与住宿生的管理。深入开展文明礼仪、行为习惯养成教育,继续推动学《守则》讲《规范》及践行《中等职业学校学生公约》教育活动的落实,注重发挥学校教育管理、学生处组织实施、班主任在德育管理中具体落实的三级学生管理措施,强化讲文明、讲礼貌、遵规守纪、勤奋学习、遵守公德的教育,培养学生良好的学习生活习惯、社会公德意识和社会责任感。重点抓好学生的一日常规检查。及时发现、及时反馈、及时整改,落实好日常行为规范教育。加大各项工作的考核力度,开展“流动红旗点亮文明校园”评比制度。学校对品学兼优或特长明显的学生予以表彰和奖励。对违反规章制度的学生予以批评、教育和处罚。建立健全学校、家庭、社会合力育人机制,努力拓展德育途径。加强学生养成教育,实行教育与管理并举。

3.财务管理

学校把财务和资产管理工作的重点放在制度建设和过程管理上。几年来,学校根据有关文件和制度规定的精神,建立健全资金和物品管理使用的规章制度。做到有章可循,有法可依,纵向层层负责,横向相互制约,确保了工作的规范、严密。

(1)财务管理

①规范校长及各级干部的行政行为。

建立“一支笔”审批制度和财务收支的层层审批制度。明确规定各级领导及财务人员的职权、责任,大额资金的支出必须由校长办公会、校务会集体研究决定,从而使工作责权分明,有条不紊。

②规范管理财务工作。

要求财务人员严格执行《会计法》和事业单位财务管理规定,实行票据、印章、物品保管分设的制度。形成了人员各司其职,各负其责,相互制约,共同进步的局面。财务人员依法合理收费,合法支出和使用学校经费,及时下帐,对帐。按时统计报送各种经济数据,帐目清楚,帐物相符。

③加强收入管理,保障学校正常运转

学校建立了学生收费校长审批制度,严格执行收费公示制度,及时公示收费项目和收费标准,主动接受学生、家长和社会的监督,增强学校收费透明度。坚决制止一切违规收费行为。

④加强支出管理,创建一流的办学条件

学校科学管理经费开支,本着勤俭节约、立足现实、着眼长远、通盘考虑的原则,依据学校“五年发展规划”总体构想计划和“校长任期目标责任制”以及每年度的学校总体工作计划、部署,每年制定全面、详细、切实可行的开支预算和计划,确保重点项目开支,兼顾一般性开支,适当留有调节余地。在具体执行开支计划时,严格按照预算执行,实行校长“一支笔”审批签字制度,确保学校的一切经费开支都在预算和校长的控制范围内,保证了各年度学校各项工作按计划有条不紊地进行。

学校严格执行教育局规定的政府采购办法,并以此为依据制定了《青岛工贸职业学校政府采购流程》,规定学校采购由相关部门根据需要提出申请,经分管副校长和校长审批后,根据采购价值采购人员按流程进行采购,对30万以内的采购项目,严格执行项目论证、申报立项、预算审计、公开招标,施工监控、决算审计等程序,操作中做到了阳光、公开、公正、科学、节约。采购结束,由经手人,验收入库人,部门负责人,财务负责人、校长签字确认结算。

学校高度重视节约型学校建设工作,培养全校师生的节约意识,开源节流,使学校资金最大限度为学校发展服务。学校各部门密切配合做好节能工作,研究节能突破点,几年来在桌椅维修、消防管道改造、水电暖维修维护等方面节约大量资金。

⑤多渠道筹措资金,改善教育教学条件。

积极争取上级部门支持,改善学校教育教学条件。

基建方面:对学校综合楼、教学楼、数控实训车间、机房、操场、厕所、绿化以及学校的集中供暖设施等进行了维修改造,使学校的校容校貌发生了很大的变化,现在校园整体规划布局合理,环境优雅、有利于教育教学工作的开展。

设备方面:更换部分教师办公电脑,改造机房,购置专业实训设备、升级服务器、丰富学校图书馆等。极大地改善了学校的办学条件。

(2)资产管理

加强学校资产管理,实现原有资产保值增值。学校制定了完善、配套的财产管理制度并严格执行,从采购、入库到领用、使用、保管、维护,都严格按照规定程序进行,从设卡、入账到使用管理,都落实到各处室、部门、责任人,保证了各项资产的安全、完整和正常运行、使用。分资产管理员各尽其责,做好保管物品的维护维修工作。

①重视固定资产管理

 及时对固定资产进行盘点,逐一落实资产情况。要求会计、总资产管理员、分资产管理员每学期对账对物,做到账目清楚,账账相符,帐物相符。认真管理固定资产平台,特聘请专家到校指导工作,及时入账。

②重视低值易耗品的管理

学校对办公用品、实习用料进行定额管理,建立了低值易耗品管理制度,将低值易耗品作为学校资产管理的一部分,建立低值易耗品明细账进行核算。

4.后勤管理

注重建章立制,靠制度制约,靠规章监督,注重过程管理,分解细化措施,各项工作有专人负责,分工明确。加强后勤人员的业务培训,本着节约、合理、规范、保证教学的原则,做好后勤服务工作。

①学校的基建维修项目,投资在5万元以下和投资5—30万元的,由学校依法管理,严格按照政府采购的规定执行。施工过程中严格管理,工程竣工后,由总务牵头,聘请专家,财务负责人、校长签字确认结算。

②学生装和住宿学生公寓用品,由学校依据有关法律法规和政策规定提供采购服务。成立“青岛工贸职业学校学生公寓用品采购工作领导小组”,制定“青岛工贸职业学校学生公寓用品采购工作实施方案”。2018年的公寓用品按规定走程序,学校领导工作小组选出有资质的中标单位,签订采购合同,严格验收.

③成立学校节能工作领导小组,派专人负责学校的水电暖工作,做好节能工作,定期巡查记录,发现问题及时上报解决。

④成立学校食品卫生安全领导小组,由总务处具体负责食品卫生工作,工作人员通过卫生知识培训,并持健康证上岗。做好食品卫生工作,严格按照相关法律法规执行。总务处不定期组织工会委员、学生会干部、学生家长检查配餐公司,做好家校企业的沟通协调工作。

⑤成立学校公物管理领导小组,完善管理制度,专人负责学校公物管理检查工作,纳入班级处室月考核中。

5.安全管理

学校始终把安全管理放在一切工作的中心位置,坚持“安全第一、预防为主”的原则,把建设平安、和谐、绿色校园作为学校均衡发展的一项重要工作,突出“安全、稳定、健康、和谐”的校园安全观。成立专门的安全管理领导小组,建立了安全工作领导体系,建立了217处安全责任点,各部门定期进行安全检查,及时整改,每月举行一次全校性的以地震、消防为背景的应急逃生演练。根据学科开设相应的安全课,为全校学生开设安全大讲堂,进行安全知识和安全技能的推广学习,学生安全意识和技能都有显著提高。

学校安全体系建设继续取得新进展,调整增补了安全工作领导小组成员,签订了学校与教育局、学校与各处室安全管理目标责任书,签订有家校安全公约,制定了学校2017~2018学年安全工作计划,建立了安全责任人和事故责任追究制度,重新制定、修订了部分安全管理制度,编入《学校制度汇编》,内容包括12个预案、方案和措施,应急预案总数达到21个,完善各项安全管理措施34项,学校安全管理不断规范和完善。

初步建立了消防工作档案,与永安路派出所、兴华路消防中队、李村交警中队建立了警校协作机制;学校目前已组建了师生护校队、师生校园消防队和学生交警队三支保障队伍,为提高学校自主保障、自主救护、提前介入、减少损失等方面创造了有利条件。

认真抓好隐患排查治理工作。主要是找准风险源、找出风险点,建立风险清单,分清主次和轻重缓急,及时处理和解决,把安全风险降到最低。本年度共组织各类安全检查15次,排查出问题隐患50项,梳理和汇总2017—2018年重大隐患12项并上报市教育局,已完成整改5项,其余隐患未完成整改的主要原因是由于学校资金紧张和有的工程整改难度较大,一时难以整改到位,只能逐步解决。

加强了校园欺凌和扫黑除恶专项斗争工作,制定了相关实施方案,建立和完善了相关制度,强化管理力度,净化了校园环境。

5.科研管理及队伍建设:学校高度重视科研工作,坚持以教科研为先导,加强科研成果的转化工作。制订了教育教学科研管理规定,鼓励教师们参加各种课题的研究。成立了以教务处为主导的教育科研小组,统一负责学校课题管理。学校经常性地组织开展校本培训,聘请专家到校指导、组织开题报告等活动,提高了课题研究的基础理论。学校开展了多层次多学科的教学科研工作,各教研组针对教学中的热点和难点问题、学生管理问题等开展了相关课题的研究。本年度全校教师开展了市、省和国家级各类课题15个。通过课题的研究,从理论层面对日常教学和学生管理过程中的难题进行深入研究,找出问题的解决办法,为教育教学深入推进指明了方向,让教学能够更加高效地为学生服务。

本年度,学校《基于混合所有制下的校企协同创新中心运营模式的研究》被评为教育部重点课题,正在研究之中。

7.管理信息化水平

学校不断加强信息化建设,加大软硬件教学的力度,构建网络教学平台,加强了教学资源的建设,开展师生网上交流活动。加强学生网络平台的监控,引导学生正确的社会价值观、信息观、学习观。加强学校网络监控,及时升级管理软件,加强教师们管理管理,指导教师正确使用信息技术开展教育教学活动。

(五)德育工作

1.建立健全德育工作机制

学校有一套完善的德育工作组织机制。建立了以校长为组长的学校德育工作委员会总揽全校德育工作,以全体中层干部及班主任为成员的德育工作队伍具体负责开展学生教育工作,打造一支高素质的学生管理干部队伍,以上三支队伍共同用力,为学校德育工作奠定坚实的基础。

2.加大学校德育工作引导力度

学校德育工作计划精密,注重落实。每年学校组织德育工作总结大会,表彰涌现出来的德育先进集体和先进个人,从而形成强有力的“大德育”氛围。

3.为和谐社会做出积极贡献

坚持把服务社会、奉献社会作为庄严承诺。学校支教义工积极走入社区,为社会做出积极贡献。学校德育以爱国主义教育为核心,以中华传统美德和革命传统教育为重点,积极开展富有职业学校特色和时代特点的教育活动。注重学生法律意识的培养。工作中重视实践教育,坚持正面引导,使学生牢固树立社会主义核心价值观,培养学生养成良好道德品质和习惯性文明行为。

4.进一步深化德育教学内容,提高德育课程教学实效性

德育教学严格遵循《职业学校德育教学大纲》,注重传统道德与职业道德的结合,改革教学模式,取得了良好教育效果。加强德育课题的科研,注意学生政治思想状况和发展趋势的分析。贯彻教育方针,强调德育实效性,坚持对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育和法制专题讲座。组织学生参加主题教育、校内外的社会实践活动。使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

5.军训为突破口,为养成教育奠定基础

新生军训,老生巩固军训成果。学校军训工作始终坚持把学生的作风培养、毅力锤炼与综合素质提高紧密结合起来,形成了学校学生军训养成教育的工作特色。

6.心理健康教育成效明显

学校有一批拥有专业心理咨询师资质的教师。为认真落实《青岛市教育局〈中小学心理健康教育指导纲要〉实施意见》,学校成立心理咨询室,搭建起一个有效的沟通平台。专兼职心理教师积极开展工作,解决学生成长过程中的困惑和难题,为构建和谐校园发挥了积极作用。

7.学校每年开展校园文化艺术节、技能节、田径运动会、“我们的节日”传统文化教育等活动,将校训、校风等方面教育内容渗透其中。“我们的节日”—清明节形成传统的清明扫墓拉练活动,将学校中断多年的徒步拉练活动坚持了下来,得到师生的认可,锻炼了全体师生的意志品质,促进学校教风、学风建设;端午节的民俗体验活动,全校师生参与,发挥个人所长,老师教学生、学生教老师,体现了师生教学相长的学习氛围;重阳节全校各班的经典诵读展示,将祖国的古代文学、现代文学以自己的表达方式呈现给全校师生,得到大家的认同。学校开始了国学选修课、书法课、青岛地理等传统文化与地域文化的课程,学生参与度高,学习效果明显。

学校以创建“文明校园”活动为契机,借力于“文明风采”竞赛活动,大力实施文明修身工程。“文明风采”活动在多年组织校内初赛、参加市级复赛基础的积蓄下,本年度获得了国家级的三等奖,取得了突破。

8.充分发挥社团的引领作用,成立了多个体育、艺术社团,让学生在社团活动中,学习和培养一技之长,引导学生健康快乐地成长。正是因为学校既注重学生体质健康的基础工作,又注重学生身心进一步的发展,学校在青岛市体育十项联赛中取得了优异成绩,其中乒乓球队获青岛市男单第一名、男团第三名、团体第五名;健美操队获职高组第一名;游泳队获女团第五名;篮球队获职高组第七名,排球队获第八名,足球队获得第八名;橄榄球队参加了青岛市橄榄球锦标赛和联赛,并赴香港参加国际邀请赛获最佳进步奖;女子合唱团在参加“社会主义核心价值观组歌合唱展演中”得到了好评。

9.校团委注重团员队伍建设,严把组织发展关,成熟一个发展一个。本年度按照计划,共发展新团员80人。做好组织建设,每周坚持团干部例会、培训,团干部工作能力及水平有了明显提高。开展“学习总书记讲话,做合格共青团员”活动。活动期间,每个支部开展了观看、学习“入团第一课”;召开团员大会,围绕“怎样做一名合格团员”进行讨论,开展了一堂团课,学习心得附后;及时收看了各级媒体组织的围绕纪念“五四青年节”的新闻与节目。学校团委在2017年5月被共青团青岛市委评为“五四红旗团委”。学校积极开展社会化服务工作,与李沧区环保局联合成立“绿色先行”志愿者环保志愿团,成为李沧区环保宣传的生力军。

10.职教义工不断深入。数控专业、平面专业、汽修专业职业体验课程受到周边群众欢迎;“职教义工”走进兴国路社区为社区居民拍摄全家福;结合学校招生宣传,开展职业体验活动,普及机械专业知识、平面专业知识、汽修专业知识,深受初中学生喜欢,为学生正确择校择业打好基础;利用暑假期间,将学校的专业实训车间对外开放,开展职业体验活动;利用周末的时间,组织学生参与社会志愿者活动,深入到社区、车站等社会场所,用自己的行为,宣传社会公德,践行文明公约。

(六)党建工作

2018 年学校党总支按照上级的统一部署和安排,深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十九大精神,继续紧紧围绕“抓好党建促教学,围绕教学抓党建”这个指导思想,扎实做好基层党建工作,积极推进党的建设,以“稳定、发展、规范、提升”的工作思路带动学校工作的开展,学校按照工作计划、发展规划的设计,各项工作开展发展,取得了一定的效果。

  学校党建工作主要特点是强化四个意识,集体领导,共同谋划,团结合作,共担责任。围绕党建目标和学校中心工作,认真履行“一岗双责”,扎实做好各项工作。

1.建设阵地,带好三支队伍。

围绕增强党员干部“四个意识”、理想信念、廉洁勤政等内容开展教育,以理论中心组学习的形式,学习了十九大精神、习近平总书记系列重要讲话、“习近平教育思想”、党章党规等内容。全年学习和党课达二十次。组织中层以上干部参加上级党组织的党纪党法德廉考试,增强干部队伍政治意识和水平、加固思想防线和强化组织建设。

以“两学一做”为基本内容,以“三会一课”为基本制度,以党支部为基本单位,以解决问题、发挥作用为基本目标,推进学习教育常态化、制度化。落实全面从严治党要求和上级党委部署。保证党员学习课时和参加学习的出勤。同时以党员为主体,以“党的十九大精神、习近平系列讲话”为主题,各支部开展“微党课--党员讲党课”活动,推动党员教育的全员化和常态化。通过年度推选的8名“优秀党员(党务工作者)”评选,发挥先锋模范作用和党员示范、引领的作用,带动教育更多的党员和广大群众。下半年开展的“解放思想大讨论”,全体党员真学真议,深度参与,历时两个月的活动,大部分党员对习近平新时代社会主义理论认识有了新认识,思想大解放、观念大转变、境界大提升,党员整体思想水平得到提高,以积极的行动融入全市教育大发展、大突破、大跨越中。

通过开展“立德树人”为主题的师德教育活动,加强教师队伍的思想道德建设。年度中两次组织开展“师德月”系列活动、评选表彰各级优秀教师多名、 推选“最美教师”、师德讲座和教师宣誓等活动,引领、提升教师师德,促进形成师德高尚、团结有爱的教师队伍。继续开展“万名教师访万家”主题家访活动。寒暑假集中时段家访和平时多形式家访结合,实现位班主任家访80%以上的班级学生,非班主任教师家访不少于5家。积极发挥教工民主,组织教工以“十九大,教育见行动”为主题建言献策。每学期召开教师座谈会,掌握思想动态排忧解难征集学校发展的金点子,教工参与学校管理的积极性高,提出的意见、建议大部分得到答复或解决,金点子采用率超过80%。

2.加强管理,严肃党内生活。

结合时政和实际,执行廉政报告制度,落实党风廉政建设及“两个责任”工作;制定和执行年度党建“三张清单”;再次重新审定校内岗位廉政风险防控措施;抓好反腐倡廉教育,把严格党员干部教育管理,作为办公会、理论中心组学习时的必谈必学内容;发挥纪检委员作用,加强对“一把手”的监督。

继续加强“现代学校制度建设”,年度修改了学校制度,完善校长、党组织、工会三位一体、支持配合、监督制约、权责明晰的民主决策工作运行机制。

严肃党内生活,严格按规定做好三会一课、四簿一册、党员发展、党费、两个生活会、党建述职、主题党日、主题特色活动、精准扶贫、联建帮扶等日常党务工作。

3.创新思维,开展特色活动,推动党建品牌建设。

开展学校党建品牌研讨,结合“不忘初心、牢记使命”和争创党员先锋岗、评优,请党员为“党员先行”品牌增加新内涵,征集案例,丰富党建品牌内容,增强党建品牌意识。尝试开展创建特色支部文化,为下一年度新途径新方法征集和评选做准备。

以党员特色活动带动品牌建设,开展了“庆七一党员政治生日”、清明节“不忘初心,踏着英烈足迹前行”拉练、祭奠先烈党员活动、组织“弘扬红旗渠精神”主题党日参观学习教育活动、 “立德树人—我的教育感言”征集、 “劳模、工匠进校园”学习教育活动等。

四、校企合作

1.校企合作开展情况及效果

产教融合、校企合作不断取得突破。学校先后与青岛泰德汽车轴承有限公司开展了青岛市第一批现代学徒制试点工作,与海克斯康测量技术(青岛)有限公司开展了第二批现代学徒制试点工作,开展《机械行业智能制造与精密检测技术校企协同创新中心》混合所有制项目建设试点项目。学校成立的校企协同创新中心,在校企合作、教材开发、申报发明和实用新型专利、提报创新成果等方面不断创新,促进了学校的专业建设、课程建设、师资队伍建设和教材建设等。与企业共建生产性实训基地,开展了生产性训练,提高了教师生产能力;加强了与一汽、德国博世汽车柴油系统有限公司在青企业的合作,开展了订单培养。

承担了机械行指委多次大型会议,主办机械行业全国数控专业骨干教师培训会议;在2017年9月26日,全国机械职业教育教学指导委员会产教合作促进与指导委员会2017年度工作会议上,刘永才校长做主旨发言:“以服务的理念开展校企合作”受到入会者的好评。2018年5月学校被邀在机械行业职业教育校企合作项目对接交流会做“引企入教,产教融合,协同发展”主题发言,介绍“全国机械行业智能制造与精密检测技术校企协同创新中心”校企合作经验。学校积极参入承办机械行业职业教育智能制造领域教育教学创新及创新创业大赛。

2.学生实习情况

(1)积极开展实习前集中就业指导培训工作

学校以积极开展就业指导培训为基础,加强就业指导教育,精心组织国家高级职业指导师、企业人事主管、优秀毕业生等组成的师资团队,在实习前对学生集中开展就业指导培训。2017年使用校本培训教材《青岛工贸职业学校职业指导集中培训讲案&职业生涯知识课件汇编(2017年修订)》为实习学生开展职业指导集中培训16课时,内容涵盖实习就业法律法规解读、职业道德案例和求职技巧学习、学校及实习单位规章制度学习、安全教育等,帮助学生稳定心态,从容面对社会竞争。帮助学生逐步养成和树立爱岗敬业、诚实守信、服务奉献、正义公平的人生观和价值观。开展诚信主题教育,培养学生诚实守信品质,在日常教育活动中注重学生敬业执着精神的培养,把“弘扬工匠精神,成就职业理想”作为学生职业观教育的主题内容,组织了“劳模、工匠进校园”工匠精神主题教育活动和“弘扬工匠精神,成就职业理想”开学典礼暨大国工匠报告会。

(2)学生实习就业对口率不断提高

2015级学校共有学生377人,其中进入各种所有制性质企事业单位、升入高一级学校或者从事合法个体经营者共365人,直接就业人数201人,升入高一级学校164人,就业率96.82%,对口就业率90.19%,其中第二产业就业94人,第三产业就业107人。各专业直接就业情况如下:数控技术应用专业直接就业94人;该专业主要分布于海通车桥有限公司、一汽解放青岛汽车有限公司,主要从事操作加工中心、数控车铣、普车普铣、机械制图和模具钳工等工作。计算机平面设计专业毕业直接就业30人;主要分布于青岛市远盛电子商务有限公司 ,青岛市海派婚纱摄影有限公司,青岛市道克图文制作有限公司等10余家企业工作。铁道运输管理专业直接就业26人;主要分布于青岛维客集团股份有限公司,济南铁路局青岛客运段、青岛建投科技有限公司等单位工作。城市轨道交通运营管理专业直接就业15人,主要分布于汇思前程、青岛金星科技有限公司、青岛卷烟厂;汽车运用与维修专业直接就业36人,分别就业于博世汽车柴油系统有限公司青岛分公司、一汽解放青岛汽车有限公司,青岛卷烟厂等。

(3)规范实习管理过程,有效落实学生实习权益保障

学校以认真规范实习管理过程为抓手:在学生实习前召开实习生家长通气会,通报实习计划安排,提出实习要求,家校联动共助学生树立正确的择业观和就业观。实习过程中,学校要求实习指导教师深入到实习基层,切实了解学生实习动态,为学生做好相关服务工作,指导学生积极进取,踏实做事,并通过宣传栏、校园网等宣传平台展示学生实习风采。学校严格遵循国家相关法律法规进行实习安置,规范签订三方实习协议,明确学校、企业、家长和学生的权利、义务和责任;校企双方共同承担保费,实现实习生实习责任险100%全覆盖,保障学生的各项合法权益。

3.集团化办学情况

(1)积极参加职教集团,共享资源,共同发展

积极参加职教集团,共享资源,共同发展。学校参加山东港航职业教育集团、青岛市中高职旅游管理专业办学联盟、青岛职业技术学院模具中高职联盟等。刘永才校长担任智能制造产教融合联盟副理事长(教育部装备协会)。

(2)组建职校专业联盟,发挥辐射作用,带动薄弱学校共同发展。

在国家机械行指委和青岛市教育局的支持下,学校牵头12家高新技术企业成立全国机械行业智能制造与精密检测校企协同创新中心,并当选为理事长单位,充分发挥学校在数控专业上的优势,建设精密检测中心,带动莱西机械工程学校、威海工业学校、淄博工业学校等省内学校共同发展。

(3)积极参加全国智能制造联盟,开展生产性实训

与青岛恒誉教育科技有限公司合作加工、组装世界技能大赛选拔赛工业产品机械装调设备60多台;与深圳德立天科技有限公司开展生产性合作,为2018年世赛选拔赛加工比赛用模架40套。

五、社会贡献

1.技术技能人才培养

学校组织制定并实施满足企业需求的实施性教学计划,每学期严格组织学习质量评价,加强技能教学,组织学生考取相应的职业资格证书,375人次参加6个专业技能等级证书考核,合格人数393,通过率为99.5。计算机等级证书考核人数370人,合格率100%。每年暑期为青岛科技大学大学生培训数控车、数控铣60人。

2.社会服务

学校与多家企业签订校企合作培训协议,成为企业员工培训基地。青岛伟业数控有限公司、山东辰榜数控有限公司、青岛海通、一汽青岛有限公司、青岛恒誉教育科技有限公司、三菱自动化中国有限公司等, 为海克斯康测量青岛有限公司新员工培训260多人次

学校针对社会化技能培训、各级培训等面向学员发放了调查问卷,回收率为100%,调查结果见表1。

 

表1 :社会化服务满意度调查汇总表

序号

调查内容

满意度

1

教师敬业态度满意度

100%

2

技能课学习满意度

100%

3

实训场地、设施满意度

96.5%

4

知识掌握满意度

97.76%

5

知识实用性满意度

95.85%

6

对培训的整体满意度

98.5%

 

3.对口支援

学校利用拥有的工科类专业优势资源,结合安顺机械工业学校的办学实际,帮助安顺机械工业学校制定工科类专业提升发展规划,指导安顺机械工业学校做好专业建设、课程设置、示范专业打造、教学管理提升、精品课程建设,同时实现远程教育、课程资源共享等帮扶。通过“送教上门”、“专题培训”、“远程教育”等多种形式,帮助安顺机械工业学校提高教育教学质量,实现内涵提升发展。学校与贵州安顺机械工业学校签订了相关的协议,结对开展精准扶贫工作,2017-2018年派出数控组骨干教师车守贤老师赴贵州安顺机械工业学校支教一年,学校为贵州培训教师7人次,学生10人次,名师送课到安顺4人次,安顺机械工业学校黄佑红安老师经过培训获得贵州省赛数控车赛项二等奖,学生获得数控综合加工赛项二等奖。

六、举办者履责

1.经费

经费都是按照自然年度拨款,按时足额按规定拨款,其中16年度生均公用经费拨款405.65万元、校本培训拨款20.2万元、校园安保经费拨款15.36万元、校长职级经费拨款12.7万元、兼职教师补助经费拨款25万元、支教补贴经费1.6万元、助学金经费17.9万元、名师工作室经费5万元、校园足球经费1万元、师均公用经费35.35万元、大赛奖励资金30.47万元、职业教育质量补助资金6万元、校舍维修资金51.21万元、公用经费354.59万元、装备办电教馆设备采购款20.4万元。

2.政策措施

(1)办学自主权:学校实行校长负责制,认真贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师职业道德行为规范》、《青岛市职业教育条例》等有关法律法规,制定了学校各项管理制度,依法施行民主管理,依法治校,尊重和维护师生的合法权益。积极推行和落实校务公开、党务公开制度,学校每年召开教代会,凡学校的重大决策必须由教代会讨论通过,让教职工有知情权、参与权、议事权、监督权。

学校聘用了法律顾问,为学校的重大决策、管理行为、合同行为及其他法律事务提供法律意见,对学校日常管理中出现的问题提供法律咨询,保障师生及学校的合法权益,为学校管理运行中的决策事项进行法律可行性分析,并提出建议。有健全的学校重大决策、重要文件合法性审查机制。

(2)教师编制:学校认真落实教师编制情况,每年度按照教育局下发的招聘计划名额增加新职数,无私自增加编制人员情况。

(3)出台提升学校办学水平的政策和制度等。学校积极推进现代学校制度建设,努力提升办学水平。修改规范了现代学校制度管理权限五大类三十五项管理权限清单,学校重大决策和涉及师生利益的事项有民主规范的决策程序和明确的工作流程,推进校内基层民主建设。为做好教职工日常管理工作,学校修订和完善了规章制度,并汇编成册。学校坚持依法办学、文明办学,尊重和保障师生的个人隐私及合法权益,不打骂体罚学生,积极开展普法知识的学习和宣传普及。重视师生的知情权、参与权,遵循民主公开的程序,健全师生参与民主监督、民主管理的渠道。对涉及师生切身利益的重要制度,学校征求利益相关方意见。完善师生权利救济制度,畅通师生沟通申诉渠道,保障师生合法权益。加强学校民主管理,学校充分发挥校务委员会、教代会、家委会、学代会在学校民主管理中的作用,广泛听取意见、建议,保障学校发展在民主监督与民主决策中顺利实施。

学校严格执行上级规定的各项收费政策,收费标准张榜公布,使用规范的收款票据,统一管理,无乱收费现象。

(4)校园文化建设:学校不断加强校园文化建设,突出了和谐、文明、平安的文化理念,校园文化活动内容丰富多彩,形式多样,效果显著,师生参与度高,促进了教育教学工作和师生身心健康。学校安全管理继续坚持“安全第一、预防为主”原则,重点抓好安全制度的落实、重大隐患排查和安全教育宣传三个方面的工作,全年度确保了安全无责任事故。

七、特色创新

案例一   构建职业情境,创新模拟工厂教学模式

 在国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出:要提高人才培养质量,必须深化产教融合、校企合作,推动教学过程与生产过程对接,推进专业教学紧贴技术进步和生产实际,紧贴岗位实际工作过程。要普及推广情景教学、工作过程导向教学等。但在当前职业教育教学中,仍存在着教学环境、课程内容与工厂生产实际严重脱节的问题,不能有效构建职业教学环境。一方面,在课程内容和规范上,不能把企业的生产过程、岗位技能、岗位规范和素养要求等方面内容纳入到教学中来,另一方面,学生依然在传统的教室、实训室里学习,所学知识与技能与企业严重脱节。因此,构建模拟工厂教学模式对于提高教学质量、技能水平和职业素养及培养学生工匠精神具有重要意义。

一、构建职业情境,搭建模拟工厂教学平台的意义

1.解决了学校教学过程与工厂生产过程不紧密对接的问题

模拟工厂是架接学校和企业的桥梁,有效地把工厂的生产流程、岗位技能、岗位规范、产品质量、企业管理、企业文化等与学校教学、管理、考核等有机融合在一起,使学生在学校就能体会到“生产、管理和质量”的内涵。

2.解决了课程内容与学生综合能力培养相脱节的问题

在模拟工厂教学模式中,通过课程设计把模拟工厂生产情境、岗位技能、生产项目、学生和学徒角色转换等综合到课程内容中来培养了学生的综合职业能力,使学生得到真实意义上的职业熏陶与锤炼,提高了教学质量。

3.解决了学生职业素养普遍不高的问题

在模拟工厂教学模式中,将企业管理、企业文化引入到教学中来,通过“师傅”的敬业精神和工匠精神感染和教育着学生。

二、构建职业情境,创新模拟工厂教学模式存在的困难

1.政策上缺乏支持,特别是校企合作、产教融合没有可操作性政策

作为中职学校走产教融合、校企合作是一项基本的办学策略,但作为一个学校靠什么来吸引企业主动参入办学,这是非常困难的事情,我们遇到了较大的苦难。

2.办学困难,硬件设备水平较差

学校地处李沧,学校占地面积不足34亩地。自2009年开始由于受到合校的原因,上级部门基本上停止了对学校的投资,而且这些消息影响了学校的正常发展。所以专业设备建设、学校校园建设基本上停止不前。但是作为学校校长刘永才同志没有消沉,带领班子同志多方争取资源,特别是得到了机械行指委领导的大力支持,为专业教学争取了更多的设备,拿出近100万的资金改造车间,打造模拟工厂。

三、构建职业情境,创新模拟工厂教学模式举措

1.创新中职学校机电类专业模拟工厂教学模式,构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境

根据工厂生产设备合理确定实训车间设备,模拟工厂管理模式合理布局实训车间设备,模拟工厂车间工作的流程,共同开发课程项目或任务。使学生体验到生产情境、不能转换身份和角色,进行完整的学习经验,重新回归到岗位真实的、融合的状态,做到教学过程与生产过程对接,提高了技能学习的质量。

2.创新了中职学校机电类专业模拟工厂课程体系

模拟工厂教学模式下的职业教育课程改革与实施是以紧紧围绕学生综合职业能力的培养为目标,是将企业工作任务、工作流程、工作方法、工作步骤、岗位标准与规范等工作要素纳入到课程体系中来,重视过程、企业的评价。教学过程与管理是模拟工厂生产的真实工作过程和管理过程来组织实施,创新教学方法,开展了模拟工厂“六步法”,即“分配、组织、讨论、生产、检查、评估”。通过教材建设保障了课程有效地实施。

3.模拟工厂教学模式创新产教融合、校企合作模式

通过开展中职学校机电类专业模拟工厂教学,将企业的岗位技能、岗位素养和相关产品等引入到学校中来,使学生在学校的实践教学中就能够有针对性地学习知识与技能,同时通过模拟工厂教师和师傅不断开展产品研发和生产性活动为企业服务等。校企不再是简单的产品买卖关系,做到了“共享、共用、共管、共赢” 。

四、取得的社会效益

1.社会满意度不断提高,在2018年局属学校办学满意度家长测评结果,我校在36所学校中排名第九。

2.学校刘永才校长2018年暑期,在机械行指委举办的青岛校企合作会议上作典型发言,介绍了相关经验。

3.学校参入承办机械行业智能制造教学创新设计和创新创业大赛(2018年9月26-28在莱西举行)。

4.专业建设和师资队伍建设成绩突出,1名教师被评为全国万人计划教学名师

学校模具专业教学团队获得2018年省级教学团队;于万成老师被评为第三批“全国万人计划教学名师”,学校教师多人被评为山东省特级教师、青岛市职教名师等。

5.教学成果丰富

《中职学校机电类专业模拟工厂实践教学模式的研究与和实践》获得山东省教学成果一等奖;教师多人获得省级精品课程、青岛优质课程一、二等奖。教师2项发明专利已经申报,主持了教育部重点课题《基于混合所有制下的校企协同创新中心运营模式的研究》,校企主编了两本教材,由高教社出版发行。

案例二  警校联手打造三位一体交通安全保障体系

为深入贯彻落实党的教育方针,保障学生上学放学路上交通安全和校园安全,预防和减少在校学生违法犯罪,维护好校园周边环境,营造良好的育人场所,深化警校合作机制,发挥育人功能,青岛工贸职业学校从2016年下半年开始至今,先后与李沧公安分局永安路派出所、青岛公安消防大队兴华路消防中队、李沧公安分局交警大队李村中队三家单位联合开展校警合作,签订了合作协议。警校共同制定共建计划,通过多方面、多渠道、多种形式的共建安全活动,取得了一系列丰硕成果,有力地促进了平安和谐校园建设。其中与李村交警中队的共建合作围绕着“摒弃交通陋习,安全文明出行”、“对生命安全负责,向交通事故宣战”为内容的教育活动,加大对校园交通环境整治力度,积极搭建起学校、社会、家庭"三位一体"的未成年人交通安全意识,切实增强校园交通安全工作,为全校师生营造一个安全、稳定的学习环境。双方合作主要分两个方面进行,一是开展交通安全知识讲座活动,二是建立学生校园交警队,开展交通指挥培训,具体情况如下。

  • 交通安全进课堂活动

 

2017年下半年开始,学校专门开展了“交通安全进课堂”活动。聘请交警李村中队赵韶明警官为学校交通安全客座教师,利用每周一次安全课时间,深入各班级巡回授课。通过交通安全进课堂活动克服了以往集中上大课所带来吃大锅饭、走过场、教育内容空洞乏味的一些弊端,采用小班化、讲课式的教育形式,通过实例讲解,播放小片等让学生直观感受交通事故所带来的各种危害和后果,使学生的认识进一步具体化,讲课中间还可以教、学互动,气氛比较活跃。截止到2018年11月底,共完成2016级高二级部5个班、2017级高一级部6个班、2018级新生11个班共计22个班级的授课任务,受教人数1300余人,产生了显著教育效果。

 

 

二、开展校园学生交警队培训工作

2018年3月开始,学校请交警李沧大队李村中队几位民警来校开展交警手势培训,耿磊、王松晓、吴剑锋、纪鸽4位警官为12名学生“交警”讲解了交通法律法规知识,教授了8项交通指挥手势,包括停止、直行、左转弯、右转弯、变道、左转弯待转、减速慢行、靠边停车等,警官们动作规范标准、讲解详实周到,学生对交通指挥手势的培训也表现出了浓厚的兴趣,认真听讲,仔细掌握动作要领,学生们边培训,下课的学生们也饶有兴趣地在现场观看,在校园内部形成了一道风景线。作为后续培训内容,还将陆续组织学生交警参观李村交警指挥中心、与交警协同参与道路指挥等,待学生交警队培训成熟后,正式在校园及周边上岗执勤,担负维护校园周边交通安全的责任。2018年3月,市教育局政务网登载了我校学生交警培训工作的经验做法。

校园交警指挥培训不仅培养了一批初步具有上岗经验的“小交警”,同时现场培训过程本身就是一种有形的交通安全宣传,通过教、学互动,又进一步加深了对交通安全的理解和认识,进而带动了全校安全工作的广泛开展。

 

八、主要问题和改进措施 

问题一 当前职业学校如何破解“产教融合、校企合作”难题?特别是校企如何实现“共赢、共管、共用”校企合作机制等

改进措施:

第一,机制建设是校企合作的保障。国务院出台了产教融合、校企合作的指导意见,指导校企合作。但在具体的实施过程中真正落地还有一段距离,因此,在当地政府指导下不断地创新开展工作是职业学校首要工作。

第二,念,主动出击。职业学校在产教融合、校企合作中要有责任和担当意识。在强调产教融合、校企合作的过程中,我们职业学校是否主动出击?是否仔细研究企业的需求?企业积极性之所以不高是因为职业教育对其没有吸引力,相反,职业学校更多地等待企业主动找上门来,等待企业的施舍。因此,作为职业学校要想破解产教融合、校企合作的难题首先要树立服务的意识,

第三,加强学校自身能力建设,深入企业内容,开展科研、培训等,帮助企业解决技术问题、生产问题等,全面提高教师和学生的岗位能力。校企合作是校企双方的事情,在渴望得到企业合作的同时,我们教师要不断提升自身服务于企业的能力,具有解决生产实践的企业经验和技术技能,这样培养出来的学生才能受到企业的欢迎,这样让企业感受到学校的吸引力,反过来主动参入职业教育。

第四,企共建专业和课程标准。多年来学校一直在加强专业建设和课程建设,但效果没有达到理想的状态,关键是构建职业岗位情景,将岗位标准和规范及质量标准等纳入到课程中来,企业导师没有直接参入到学校的教学中来,造成学校教学环境封闭,课程内容自娱自乐,盲目的传授知识与技能,严重地影响教学质量。因此,产教融合,校企“共建、共享、共用、共赢”是当前产教融合的重要手段。

问题二 中职学生知识脱贫是当前中职教育中不可忽视的问题

当前职业学校在每年的招生中,往往要面对100分以下的学生,有的甚至几十分,面对这样的学生许多学校都不愿录取,而录取后如何教育培养这些学生是职业学校面临的重要课题。

改进措施:

第一,引导学生树立正确的人生观、社会观和价值观,加强社会主义核心价值观教育,思想品德教育、社会公德教育和职业素养教育,做到成才先成人。引导学生树立爱国主义情怀,培养学生养成良好的行为习惯。鼓励学生争做社会主义事业建设者和接班人。

第二,摸清学生低细,做到有的放矢。学生入学后针对这部分学生学校要通过基本考试、交流、问卷等形式详细地摸清影响学生学习的因素,以及学生的兴趣爱好。

第三,针对这部分学生不是简单地学习知识和技能,而应从心里引导开始进行教育管理。造成这部分学生不爱学习的因素是多方面的如:家庭、班级、课业、教师和学校环境等。另一方面开展分层次教学,针对这部分学生降低学业标准,使学生能够听得懂、学得进、学得会、学得用。保障这部分学生学会基本的知识和技能,特别是生存的知识与技能。

第四,让信心扬帆远航。这部分学生最大的问题是缺乏自信心,因此,在教育教学中,要高度重视培养学生自信心,让他们通过点点滴滴的小事学会生活、学会做人、学会守法,成为一个受欢迎的建设者和接班人。

一年来,学校在各级领导的大力支持和指导下,是学校各个方面的工作不断向前发展。在机械行指委的大力支持下,校企合作、产教融合、混合所有制改革取得了成效。专业建设、课程建设不断满足产业升级发展的需要。学校学生管理、教学管理、后勤管理、招生就业管理等更加标准化、规范化、精细化。办学质量不断提高,在2018年局属学校办学满意度家长测评结果反馈中,我校排名第9。这充分说明我校在办人民满意的职业教育过程中得到了学生家长们的认可。

 

 

青岛工贸职业学校

 2018年12月19日

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